2022年11月22日下午13：00，音乐理论教研室全体教师于腾讯会议共同参加了主题为“疫情下线上音乐课堂教学的一点思考”教学研讨会。本次会议由音乐理论教研室主任谢沈一主持，邢丽萍教授带领学习。

本次会议，邢丽萍教授共分为四部分阐述。

首先，第一部分是“课堂教学的准备”。在这一环节邢教授主要讲述了教师进行线上上课前应如何备课。主要包括“教师的教”和“学生的学”两点。教师和学生同为课堂的主体，二者同样重要。在教师方面，每一位教师皆要做到目标、方法、内容、重难点的设计和呈现。在学生方面，除了学生自身的自主性，教师亦要关注到学生的生活、情感、学情结构等，以此促进师生交流，提高课堂效率。

第二，关于课堂教学，邢教授主要讲述了关注学生的重要性。在上课的过程中，往往存在三种情况，部分教师只关注教，但如此，哪怕教师备课十分充分详尽，表达流畅准确，也会使得课堂效果大打折扣。还有部分教师关注少数学生，如优秀好学的学生，教师喜爱此类学生无可厚非，但如若仅仅关注这一部分学生，不顾其他学生，那么课堂教学仍会出现问题。最后是关注所有学生的反应，与大家交流，这也是邢教授身体力行的教学方式和教学态度。

第三，对于思政进课堂，邢教授认为疫情时代，是我们向学生传输思政的最好时机。教师理应以身作则，不仅引领学生的思想，更要做学生的榜样。教师认真的态度，会在潜移默化中影响到学生。另外教师和学生在课堂中皆需要进行角色转换。身处不同阶段的学生身份转换速度和程度会有所不同，例如大一的学生刚刚入校，此时对于身份的转化较为缓慢，至大三，学生已经完全适应校园生活，那么对于身份转换也会更快，那么我们教师的责任就是帮助学生迅速转换身份，进入学习的状态，提高课堂学习效果。

第四是思考部分。这一环节邢教授提出了两个问题，即线上教学怎样关注学生的学？什么是有效教学？针对这两点，教研室的教师们纷纷提出自己的看法和感受。如宁晓雨老师说到，线上课学生的学习情况非常不好把握，尤其是实践性课堂效果不尽如人意，学生上网课积极性越来越低，对此除了多观察、多提问、布置作业反馈，还可以试图营造线下上课的氛围。谢沈一主任随即提出，如若要营造这样的氛围，教师便要以身作则，比如上课前洗漱干净，穿戴整齐，让学生感受到教师的态度。

另外李英姿老师认为线上上课对于设备有一定要求，课前调试好讲课设备是每一位老师理应做到的。另外，线上上课会让学生产生懈怠之心，从而出现挂课的情况，对此，教师们可以采用反向签到的方法。对于学生学习积极性的问题，不要用硬性的分数去把握学生，而是用课堂生动性去把握。

乔晓磊老师则提到线上课是无法做到和线下课一样的。线上课目前存在三个矛盾：管与被管的矛盾；教育的反人性和教师的人性化的矛盾；学术的严谨和互联网碎片化的矛盾。这三个矛盾就已经决定了我们必然要用互联网的逻辑去上课。那么教师如何做到既活跃又严谨？乔老师提到我们可以像网上的主播学习，以内容为主，讲求高效率。另外，对于思政，教师们需要把握时机，及时给予学生正能量的引导。对于思考部分，乔老师十分赞同反向签到的方式，同时分享了自己和学生互动，提高课堂活跃度的方法，给其他教师开辟了新思路。

最后，谢沈一主任对本次研讨会进行了总结。提出如若我们实在离不开互联网，那就好好利用互联网去表现。同时对关注学生的重要性再次给予了肯定。疫情条件下，不仅教师上课有阻碍，学生同样如此，一个小小的宿舍要装下四个学生的梦想和学习成果，这并不简单，因此，我们除了要给学生更多正向引导外，对于学生的关怀和鼓励也异常重要。

通过本次研讨会，教师们皆认识到过程和结果同样重要，教师要让学生在每一个过程都感受到进步，而不仅是关注结果和成绩。我们除却教授给学生知识，更要关注后期学生的吸收，学生是否真的学到并学会了。这些都是我们每一位教师应该努力的方向！