为充分发挥教学工作中“传帮带、老带新”的工作要求，发挥青年优秀教师的引领、示范作用，增进教师间的业务交流，提高教师们的整体专业水平，声乐教研室于2023年12月19日下午在210教室开展了教学大练兵——集体听评课学习交流活动，探讨声乐演唱在高校教师教学领域的体现。活动主讲人是王政老师，由声乐教研室主任孙倩文副教授主持，声乐教研室全体教师参加。

活动开始，王老师根据自身学习声乐中所出现的问题与大家进行交流学习，活动主题主要围绕“如何从打开喉咙与喉部运动方向训练男高音”展开讲解。王老师讲到，在声乐学习中，当我们低喉位的时候，喉腔的空间拉长，所以低频泛音自然就会增多，反之高喉位的时候，空间减小，高频泛音反而会增加。声带本身条件确实会对发声档位有所影响。比如美声就会把声带比较长的（振动面积大）、喉结比较大的（影响体积）定义为男低音，反之则是男中音或是男高音。在讲解完简单的理论之后，王老师通过学生练声的方式来进行理论与实践融合讲解。并对于美声、民族、通俗三种唱法中喉位的运动方向做出了详细阐述，讲到在美声唱法中要求喉头下降，保持在吸气时的低部位，喉咙打开，特别要把喉咙底部打开，发音管拉长，稳定喉器。美声唱法认为呼吸是歌唱的动力，开喉是发声的关键。而民族唱法认为喉咙打开的大小或喉位的高低，应就作品风格的需要而定，不能千篇一律地要喉咙开大，允许喉头上下挪动，唱山歌或某些风格性作品时，喉头可上移。由此可以看出，民族唱法较美声唱法的喉位略偏高，喉咙打开得也较小些。而通俗唱法男女声都以真声为主，喉位普遍偏高，喉咙打开不大，一切服从风格的需要。另外，王老师针对于学生练声过程中出现的提喉，喉位方向过高等问题也进行了详细讲解示范。王老师讲到在歌唱的过程中，高喉位和深喉位也就是过高或过低，都会影响到声音的效果。如果喉头过低，即处于深喉位时，则会造成压喉而使声音压抑，闷暗，混浊以及粗糙，失去明亮的头腔共鸣，同时易养成撑大喉咙的毛病；相反，如果喉头过于上提，即处于高喉位时，则会使声音单薄，刺耳，挤卡及其尖锐，失去浑厚的胸腔共鸣，同时，对扩展音域，解决高音的问题造成了不必要的麻烦。因此从一般意义上讲，在歌唱发声时喉头处于低喉位，即所谓的“下沉”。此时，喉头是放下来的并且是放松的。

活动进行到尾声，教师们针对于王老师今日对于喉位运动方向以及如何打开喉咙的讲解纷纷加入演唱训练，通过练声的方式感受喉位稳定的发声状态，弥补自身对于声乐演唱及教学过程中理论知识的不足之处，在理论知识充足的基础之上融入实践可以更好地服务于教学工作。通过开展此次教学大练兵——集体听评课学习交流活动，教师们相互学习与交流，在提升教师们声乐演唱能力的同时进一步丰富青年教师们的声乐理论知识的框架，不断推进声乐专业教学与实践的发展。