郑工音乐与教育学院音乐学专业历经五届教学技能大赛的探索与革新，逐步构建起特色鲜明的应用型人才培养体系。在实践与教学的深度融合中，专业以教学反馈为支点，精准捕捉行业需求与育人需求，逐渐凝练出“地域文化赋能、思政元素浸润”的差异化专业特色。从首届“理论+实践”双核驱动，到第五届“学、创、演、赛”四位一体模式落地，专业以赛事为载体，完成了从“传统知识传授”到“实践能力为本、思政文化浸润、地方需求导向”的立体化培养模式转型，正式确立“以课程思政为引领，以‘学、创、演、赛’为培养内核，构建‘音乐实践支撑、地方需求导向’的应用型人才培养模式”。

一、五届赛事迭代：专业培养理念的渐进升级

第一届（理论+实践奠基）：以“夯实理论基础，强化实践技能” 为主题，聚焦声乐、器乐等专业基本功考核，初步建立“课堂教学 — 舞台实践”双线并行的培养框架，推动理论知识向表演技能转化。

第二届（教学设计转向）：赛事重心转向“教学设计能力”，要求选手围绕中小学音乐课程标准完成完整教案设计，首次将“学生主体”“情境创设”等现代教育理念融入考核，开启“以赛促教”的教学改革探索。

第三届（教研能力深化）：新增“教学反思与课程优化”环节，选手需结合模拟授课效果进行教研分析，推动教学从 “单向输出” 向 “研教结合”升级，初步构建“教—学—评”闭环。

第四届（职业能力对接）：创新引入“结构化面试”模块，模拟中小学教师招聘场景，考核教育政策解读、课堂突发事件处理等实战能力，首次实现赛事与职业岗位标准的深度对接，明确“应用型”人才培养导向。

第五届（综合能力集成）：突破性提出“学、创、演、赛” 四位一体模式，要求选手模拟授课中融合课程思政元素、原创作品改编、舞台展演等综合性展示，形成“理论—创作实践—展演竞赛”的全链条培养体系。

二、多元赛事矩阵：构建立体化培养生态

为完善学校应用型人才培养体系，专业同步推出首届文献研究与论文写作大赛及首届音乐原创作品大赛，形成“理论研究—艺术创作 —教学实践”的生态闭环：

首届文献研究与论文写作赛事：引导学生聚焦音乐教育政策、地方音乐文化等领域开展学术研究，助力学生提高专业素养、夯实理论基础，凝练专业建设的理论根基。

首届原创音乐作品大赛：以“一首动人的乐曲”为主题，鼓励学生将生活、成长、民族音乐、时代特点等元素融入音乐创作，累计孵化原创作品十余首部。结合竞赛矩阵，初步实现音乐学专业学生“一首歌、一篇文章、一场音乐会、一次比赛”毕业要求的确立。

三、专业定位明晰：锚定新时代应用型人才培养坐标

五届赛事的持续革新，本质是专业建设对“培养什么人、怎样培养人”的深度回应。通过赛事平台，音乐学专业逐步明晰三大核心特色：

思政引领贯穿全程：实现“课程思政与教学成果”的深度融合。

实践能力靶向培养：以中小学音乐课堂、社区文化活动等真实场景为赛事蓝本，带领学生走进新郑轩辕小学、参加黄帝拜祖大典、参观网络科技企业、融入平台“产学研”建设等。

地方文化深度赋能：立足河南本土音乐资源，将豫剧、曲剧、民歌等纳入日常教学与比赛模块，下一步将培养学生达到“能教本土音乐、能演地方剧目、能传非遗”的复合能力。

五载赛事深耕，音乐学专业以“以赛促建、以赛育人” 为路径，在实践中雕琢出“思政为魂、实践为基、地方为脉”的应用型人才培养范式。未来，专业将继续深化 “学、创、演、赛” 体系，为建设地方性综合应用人才做出贡献。