为提高音乐学院音乐表演人才培养质量，发挥老教师对青年教师“传帮带”作用，声乐教研室于2023年12月5日下午在音乐厅开展教授公开课暨青年教师学习交流活动，探讨声乐演唱在高校教学领域的体现。活动主讲人为音乐学院院长何军教授，由声乐教研室主任孙倩文副教授主持，声乐教研室全体教师共同参加。

会议开始，何军教授讲到“声乐”是高校教师音乐表演专业必修课，要切实提高我院青年教师在声乐教学中的专业能力，需不断进行专业学习和交流互动，不断提高自身演唱能力，更好的服务于专业教学之中。

活动过程中，何军教授与五位声乐教师演唱交流的阶段。青年教师冯晨、刘蒙蒙、王景峰、辛冰洁、王丛分别带来了《越人歌》《我住长江头》《春花秋月何时了》《我爱这土地》《北风吹》五首曲目。根据五位老师演唱的情况，何军教授分别进行了演唱指导，总结了声乐演唱中常见的三个问题，即1、气息的重要性。首先是吸气，演唱者在吸气时要循序渐进，使腹腔逐渐的伸展开来。其次，在吸气之后，使气在身体中停留片刻，感受“气息静止”的呼吸状态。何军院长在讲解时，根据自己多年的教学经验，为老师们示范了如何吸气，如何练习吸气，如何把气息放在正确的位置上帮助歌者演唱，并建议青年教师们多训练气息的灵活性，让气息在歌唱中能得到更准确的运用。2、打开喉咙，喉头放下。也是何军教授今日交流活动中强调的最多、最重要的一个点。强调咽喉是气息和声音的通道，打开喉咙和放下喉头的目的就是要打开这个通道。首先，把喉头稳定在深吸气（打呵欠）完成时的部位，同时使声带增加振动发声的力量，此时硬腭、软腭微微向上抬起，咽喉部充分打开，喉头也处于敢自然和最柔和状态，练习时保持这一最佳部位。其次，要有良好的呼吸支持，注意呼吸的练习及气息的控制，有了流畅的气息及横膈膜的支持，喉头才能有效的挡气，才能使喉头放在“稍低”的位置，并恰当适度的使用喉部的力量。何军教授还强调女高音教师们可通过模仿警报器的发声状态，感受喉头放下，声音直达高位置的歌唱状态，在气息稳定的基础之上，将声音传递出去。3、试着寻找脑后勺音打开的状态。头腔共鸣有2种，一种是前头腔，声音通过鼻腔再往上走，即是声音处于眉心部位，声乐里叫做面罩派。另一种是通过咽腔和鼻咽腔的交汇点，将声音反射到脑后勺，俗称的脑后勺音。而脑后勺音是指声音的色彩以及共鸣的位置，共振点在脑后。训练脑后勺音可以使演唱者的声音暗远有力，远处也能听得见，近处也不炸。找到脑后勺音也是歌者在演唱中能坚持演唱超长时间的秘诀。在讲解完理论之后，何军教授针对于脑后勺音的演唱技巧，分别演唱了曲目《今夜无人入睡》《大江东去》等歌曲片段进行了示范，让老师们更加直观的感受脑后勺音发声的歌唱状态。活动接近尾声，老师们踊跃发言，与何军教授探讨声乐演唱的技巧与方法，在一片欢乐中结束了本次的教研活动。

通过开展教授公开课暨青年教师学习交流活动，邀请校内教授举办学术交流活动相互学习与交流。青年教师们与教授之间的互相交流，在一定程度上积累了教授帮扶青年教师在教学中的实践经验，发挥声乐教学中的“传帮带”作用，在提升授课能力的同时进一步丰富青年教师的授课经验，不断推进我院声乐专业教学与实践的发展。